Wissenschaftliche Publikationen

Prozessorientierte Schreibdidaktik

Kruse, Otto; Berger, Katja; Ulmi, Marianne (2006). Prozessorientierte Schreibdidaktik: Schreibtraining für Schule, Studium und Beruf. Bern: Haupt.

Das Buch führt in die Theorie der prozessorientierten Schreibdidaktik ein und gibt einen Überblick über den augenblicklichen Diskussionsstand. Es zeigt anhand von Beispielen aus Schule, Hochschule, und beruflicher Weiterbildung, wie Schreibunterricht in unterschiedlichen Domänen gestaltet werden kann. Detaillierte Unterrichtskonzepte, Praxisschilderungen und Arbeitsmaterialien dienen als Handreichungen, die interessierten Lehrenden den Weg zum Umsetzen im eigenen Arbeitsfeld leicht machen. Erfolgreich schreiben heisst, in den eigenen Gedanken Ordnung herzustellen und Klarheit über das Vorgehen beim Schreiben zu gewinnen. Das ist Voraussetzung dafür, die inhaltlichen, sprachlichen, rhetorischen und sozialen Aspekte des Schreibens zu bewältigen. Schreibunterricht und Schreibberatung nach diesem Muster verfolgen in erster Linie das Ziel bewusst zu machen, was man tut, wenn man schreibt und den Schreibenden Hilfe bei der Navigation des Schreibprozesses zu geben. Trainings- und Übungsverfahren helfen dabei, das Schreiben in unterschiedliche Domänen und Genres lernbar zu machen.